يقوم التلاميذ عن طريق التجربة بالتعرف على كل خطوات عمل خبز فطائرهم بداية من تنبيت حبوب القمح ثم العجين وحتى صناعة الخبز

عالم الأحياء
دراسة أو توعية عن الصحة
أهمية قواعد علم الحياة: المحافظة على الصحة (التغذية، إلخ..)

اكتشاف نبات القمح
المادة: دور القمح كمادة غذائية أساسية في غذاء الإنسان، وكذلك الحيوان
التحقيق: الأغذية التي يدخل القمح (الدقيق) في صناعتها. وأيضاً دور الحبوب الأخرى في الأطعمة

من الناحية التكنولوجيا يتم دراسة الآتي:
تحويل القمح إلى دقيق
دراسة الطرق المختلفة للطحن والغربلة
التعرف على الأدوات المختلفة المستخدمة في طحن الحبوب وأنواع المطاحن المختلفة والغرابيل .. إلخ
الطحن الميكانيكي وأهميته في عملية الطحن
يقوم الدارس (الطفل) بمشاهدة عملية زراعية حقيقية لنبات القمح ويتابع متابعة يومية أو أسبوعية الآتي:
ما قد تم إنجازه
ما يتبقى من إنجازه
مع من كان يمكن إنجازه
مع من تم إنجازه
فيندمج الطفل بذلك إندماجاً كاملاً في تجربة حية مع زراعة نبات القمح وتتبع خطواته
تسلسل الأحداث، خطوة واحدة في الأسبوع

تاريخيا:
مقارنة القديم والحديث، الأساليب المستخدمة قديماً والأساليب المستخدمة حالياً
الأدوات المستخدمة في الماضي...
الزراعة قديماً كانت يدوية والأدوات هي البذارة، مدقة الحبوب، والمحصدة، الدارسة والمنخل والطاحونة…
قديما كنا نقوم ب… والآن نقوم بـ…..
استكشاف خصائص الماضي عن طريق عقد مقارنات بين الماضي والأدوات المستخدمة قديماً وحديثاً ومن هنا تأتى فكرة زيارة المزرعة