مفاهيم علمية:

الحركة وانتقال الحركة

المنهج التربوي:
نقطة الانطلاق:
محاولة اكتشاف كيف تعمل معصرة السلطة وكيف يمكن تعديل السرعة واتجاه الحركة.

أمثلة لبعض اقتراحات التلاميذ:
"هناك آلية خفية تجر السبت"
"يجب أن يكون هناك تروس"
"يجب أن يكون هناك عجلات صغيرة وكبيرة"

أمثلة لتجارب يقترحها التلاميذ:
فتح معصرة السلطة
عد الأسنان بالترس، ثم جعلها تدور...

القيام بتنفيذ وتركيب آلات مشابهة

تجارب تم تنفيذها بالفصل:

• مرحلة الحل:
مرحلة جماعية يقوم بها التلاميذ بالملاحظة والتفكير حول:
- فك المعصرة
- الأجزاء المتحركة، ورسم ترس
- تعديل السرعة
- عدد أسنان الترس وعدد لفاته

• مرحلة البناء (في مجموعات من تلميذين):
- تنفيذ النموذج المصغر بحرية ومحاولة تنفيذ ما تم ملاحظته من آلية في التشغيل
- عمل رسم أولي لما سوف يتم صنعه لـ:
- تغير السرعة (مضاعفة وتقليل السرعة)
- تغير اتجاه الدوران
- تغير اتجاه حركة الدوران

• صياغة ما تم اكتسابه:
- رسم توضيحي للآلات التي تم تركيبها
- تنظيم الملاحظات
- القيام بالقياس وحساب (النسبية)
- من النشاطات الإضافية: دراسة حركات البكرات والسيور (في الدراجة والرافعة).

أدوات: 

للفصل:
- بعض عصارات للسلطة
لكل مجموعة من تلميذين:
- تروس