بعد القيام بقطف الأزهار، يختبر الأطفال حاجتها للماء. لقد ذبلت الأزهار بعد مرور أسبوع. ويرغب التلاميذ في مواصلة إجراء التجارب ("الألعاب") التي تتناول الماء. لقد تم وضع حوضين للماء عند مدخل الفصل منذ بداية العام. وبداخلهما طواحين. يلعب الأطفال في الصباح خاصة عند الاستقبال ثم بالورشة. ويحدث كل ذلك خلال فصل سقوط الأمطار الغزيرة هذا العام. ولقد تم إلغاء عددٍ لا بأس به من فترات الاستراحة للأولاد بالمدرسة نتيجة للزوابع المصاحبة بهطول الأمطار.
الفحص والاكتشاف الحسي
دائرة المهارات:
اكتشاف المادة
اكتشاف الأجسام
المهارات:
المقاربة الأولى للماء: اكتشاف حسي
استخدام أجسام تقنية متنوعة: طواحين، أجسام للإصفاق...
يتعلق ما يتم اقتراحه هنا بالاكتشاف والمشاهدة والتناول أكثر من تعلقه بالتجريب. فنحن لا نبحث عن حل لمشكلة معينة وإنما نتناول المادة.
لذا ينبغي اعتبار النشاطات التالية كألعاب مائية.
الطواحين (حصتان): يتم توفير ألعاب في صورة "طواحين مائية" داخل أحواض الماء للأطفال.
الإصفاق (3 حصص): يتم قراءة الكتاب المصور "العاصفة" للكاتب C. Ponti على الأطفال. ودعوتهم إلى إصفاق الماء في أوانٍ مختلفة.
عمل الفقاقيع (3 حصص): "ما الذي نحتاج إليه لعمل الفقاقيع ؟"
الحساب الختامي لنشاطات "الماء" (حصة واحدة): يطلب المعلم من التلاميذ ملء جدولٍ لإعداد بيان التجارب.