إن تلك السلسلة مأخوذة من مستند "تدريس العلوم في المدرسة".

 

المقدمة:
يعد موضوع الماء الخيط الموصل بهذا النص؛ وأهمية تلك المادة بكل المجالات العلمية بينة (فالماء هو أحد المكونات المهمة لكوكب الأرض وهو الوسط الطبيعي لنمو كل الكائنات الحية)؛ وبالإضافة إلى ذلك فإننا نعلم بانجذاب التلاميذ من كل الأعمار إلى الماء؛ وبفضل خصائص الماء (فالماء يسيل)، والتغيرات التي تحدث له (تغير الحالة)، والتي يحدثها بالمواد الأخرى (متمازجات والمحاليل)، يتم استخدامه بالعديد من النشاطات التي تساعد التلاميذ على القيام بالتجريد الأول (فكرة المادة وحفظها، ومقاربة الحالة السائلة)؛ ويتم التطرق إلى موضوع الماء على طول سنوات الدراسة، فبعد المقاربة الأولى الذي يغلب عليها الخاصية الحسية بمرحلة الحضانة يتتابع التعلم بالمراحل الثانية والثالثة حيث يتم شرح خصائصه الأولى بها؛ ولن يغيب عنا أن دراسة خصائص الماء مستمرة حتى بمراحل التعليم العالي.

غالبا ما تعتمد التربية في بداية المرحلة الأولى على الورش التي تستخدم خامات مألوفة؛ والهدف من تنظيم الورش العلمية هو تخطي مرحلة الاكتشافات البسيطة الحرة (جزء "مبادئ تنظيم الأنشطة العلمية")؛ ويعرض الجزء "ورش حول موضوع الماء" مثالا على تقدم تلك الورش العلمية القسم الصغير، فتدريجيا يكتسب التلميذ قدرات تؤهله إلى التطرق لسلاسل تعليمية مكونة من حصص متعاقبة ومترابطة؛ وهناك مثالان يوضحان كيفية طرح مسألة علمية وكيفية تناولها للوصول إلى مكتسبات علمية خلال أربع أو خمس حصص، ويناسب المثال الأول القسم الصغير والمتوسط (جزء "مواقف مشكلة بالقسم الصغير أو المتوسط حول انتقال الماء").
أما الثاني فيخص بالقسم الكبير بصفة خاصة (جزء "سلسلة بالقسم الكبير : مقاربة لظاهرة الانحلال").
ونظرا للطابع الخاص للتعليم بمرحلة الحضانة فإن خطة تلك السلسلة تختلف قليلا عن التخطيط العام المتبع بباقي السلاسل.

تحميل السلسلة (في صورة ملف PDF): الماء بمرحلة الحضانة.
ويقترح موقع "Innopole" التابع لشبكة اكتشف بنفسك قائمة بالأدوات (في صورة PDF) اللازمة لتنفيذ تلك السلسلة، كما تم تقدير التكاليف التقريبية لهذا الصندوق الصغير.