وثيقة تربوية : دور المدرس
يصل التلاميذ إلى الفصل مزودين بحصيلة معينة من المعلومات النظرية والعملية. فيما يلي بعض الأسئلة التي يجب طرحها لتحضير الأنشطة العلمية:
ما هي الأشياء التي يرغب التلاميذ في تعلمها؟ ماذا يحتاجون معرفته للمشاركة في الأنشطة المقدمة في الفصل؟ ماذا قاموا بدراسته من قبل؟ ما هي معلوماتهم السابقة عن موضوع الدرس في هذه الحصة؟ على سبيل المثال، تستلزم دراسة الماء في المرحلة ٣ (الغليان) إلى معرفة استعمال ميزان الحرارة (الترمومتر) والسخان (بطريقة آمنة) وأيضا معرفة معنى بخار الماء واستطاعة تنفيذ رسم بياني ارتكازا على قياسات معطية وقراءة المنحنى الناتج...ويلجأ بعض المدرسين إلى إجراء اختبار بهدف معرفة المعلومات التي يمتلكها التلاميذ في بداية الجلسة وذلك من أجل اختيار أفضل لمحتويات الدرس وسير التدرج.