حاجة النبات إلى الماء
وضع منهج للقيام بالتجارب لمشاهدة ظاهرة التبخر و ظاهرة امتصاص الماء
الحصة الأولى : نقاش حول "أين تذهب مياة الرى" و التوصل إلى استنتاج لذلك : ٤٥ دقيقة
الحصة الثانية : اقتراحات و تمثيل مبسط و نقاش حول المناهج المقترحة من قبل التلاميذ : ٤٥ دقيقة
الحصة الثالثة : تنفيذ المنهج الذى قد تم الاتفاق عليه : ٤٥ دقيقة
مشاهدات يومية على مدار اسبوع
المفاهيم العلمية :
تمتص النباتات المياه عن طريق الجذور و تسمح المياه بالتنقيب عن الغذاء فى التربة.
المصطلحات العلمية :
امتصاص – تبخر
الخطوات التعليمية :
أين تذهب مياه رى النباتات الموجودة بالفصل ؟
استنتاجات التلاميذ :
• "تذهب المياه إلى التربة التى تشربها"
• "تذهب المياه إلى الأوراق"
• "تذهب المياه إلى الجذور ثم يشربها النبات "
• "تتطاير المياه وترحل أي تتبخر"
• "تذهب المياه الزائدة في الصحن الموضوع أسفل النبات"
تجارب يقترحها التلاميذ :
التجربة الأولى :
وضع الماء فى وعاء مفتوح وفى آخر مغلق وبكل منهما تربة (كان قد تم التطرق إلى ظاهرة التبخر)
التجربة الثانية :
وضع النبات فى الماء مباشرة
تجارب ينفذها الأطفال :
التجربة الأولى :
|
تنظيم الفصل :
ينفذ التلاميذ التجارب فى مجموعات صغيرة و يستخلصون منها النتائج الخاصة بهم.
كراس التجربة :
يرسم التلاميذ الخطوات والأدوات المتبعة في التجارب ومشاهداتهم ويدونون النتائج التي يتوصلون إليها.
المراجع المستخدمة :
دروس الـ IUFM (دورات تعليمية)
بطاقة المعرفة : حالات المادة و التغيرات بها (التبخر)
اكتشاف عالم جوليفر لدار النشر ناثان
للتعرف على العلوم لدار النشر هاشيت كلاسيك
العلوم و التكنلوجيا لدار النشر مانيار
تعليم التكنولوجيا-الفزيائية لدار النشر CEMDI
الزيارات و الامتداد :
يمكن تكملة هذه الحصص بجلسة أخرى عن "انتقال الماء في النبات" وكذلك بتوضيح ظاهرة الرشح لدى النبات حتى لا يعتقد التلاميذ أن النبات يحتفظ بكل الماء الذى يقوم بامتصاصه.
التجربة الأولى :
وعاء شفاف
تربة
ماء
غشاء شفاف
التجربة الثانية :
أنابيب تجارب و حامل
نبات
ماء
سدادة مثقوبة أو صلصال من مادة غير سامة (لبدية)