الخطوات

نماذج من مواقف إشكالية:
باستطاعة الشمس تسخين ماء البحر.
حين نعرض مياه أحد الزجاجات للشمس فإنها تسخن.
هل من الممكن إسراع تسخين هذا الماء؟

نماذج من افتراضات التلاميذ:
أشعة الشمس هي التي تسخن الماء.
لقد لاحظت لدى بعض المنازل ألواحاً زجاجية توضع في اتجاه الشمس.
قيل لي أن الحرارة داخل السيارة الفاتحة اللون اقل منها داخل السيارة القاتمة اللون.
نماذج من التجارب التي اقترحها التلاميذ: لنضع الماء داخل زجاجة ونعرضها للشمس بينما نعرض زجاجة أخرى لأشعة الشمس بواسطة المرايا.
لنضع الماء داخل زجاجة بيضاء وأخرى سوداء ونقيس درجة الحرارة.

التجارب التي قام التلاميذ بتنفيذها
يقترح المعلم على التلاميذ إجراء تجربتين وذلك مع مراعاة مقترحاتهم.
• التجربة (أ):
نملأ علب أفلام التصوير البيضاء والسوداء بالماء
نعرض العلب البيضاء والسوداء لأشعة الشمس المباشرة
نعرض العلب البيضاء والسوداء الأخرى لأشعة الشمس بواسطة المرايا (نضعها بحيث نجمع الأشعة ونسلطها على العلب)
نقيس درجة الحرارة على فترات منتظمة.

• التجربة (ب):
تصنيع سخان ماء شمسي (أنظر الرسم)، ونملأ زجاجتين بالماء.
نعرض أحد الزجاجات لأشعة الشمس المباشرة
نضع الزجاجة الأخرى داخل سخان الماء ونعرض السخان وبداخله الزجاجة لأشعة الشمس.
نقيس درجة الحرارة على فترات منتظمة.

الاستنتاج
(يقوم المعلم بتوضيحه)
يوضح تسجيل قياسات درجات الحرارة على فترات منتظمة داخل جدول والتعبير عنها على رسم بياني (المرحلة الثالثة أو الثانية) أن الماء يسخن بصورة أسرع عندما يكون داخل وعاء أسود اللون وعندما يكون معرضاً لأشعة الشمس المجمعة بواسطة المرايا.

أدوات: 

الأدوات :
- التجربة (أ):
علب أفلام تصوير سوداء وبيضاء وترمومتر ومرايا.
-  التجربة (ب):
زجاجتان من المياه المعدنية وترمومتر وطلاء باللون الأسود وبرميل فارغ للغسيل سعة ٥ لتر وورق أسود ورغوة صناعية وغشاء بلاستيك من النوعية المستخدمة في المنازل.