الدرس الأول: الرياح كمصدر من مصادر الطاقة

الهدف:
استخدام طاقة الرياح لنقل الأدوات.

الأدوات:
لمجموعة مكونة من ٤ تلاميذ

طاحونة من الورق مثبتة على قضيب
سلك من الحديد (مثال مشبكين)
نصف زجاجة من البلاستيك
أداة صغيرة يتم رفعها (مثال عملة معدنية)

لعمل الطاحونة:

 ورقة مربعة (٢٠x ٢٠ سم)
قضيب
مساكة صغيرة
شريط لاصق

الخطوات:

يبدأ المدرس المناقشة بسؤال التلاميذ عن آثار الهواء في الخارج (الأشجار تتحرك، أوراق الشجر تطير). ثم يطلب منهم ذكر بعض الأدوات التي توضح أن الهواء مصدر للطاقة (طاحونة الهواء، الشراع.... ).
ثم يطلب منهم ما يأتي: رفع أداة باستخدام طاقة الهواء. ويترك لمجاميع التلاميذ الوقت لمناقشة ذلك، وعمل رسم لجهاز معين ثم تأتي كل مجموعة للبحث عن أدواتها. وهنا نجمع بين "الطاقة" و"إثارة الحركة" تبعا للرسم:
حركة الهواء < الجهاز < حركة الأداة
هاهي اقتراحات بعض التجارب:
الجهاز الذي يوضح كيفية رفع الأداة

 وضع يسمح بعرض الجسم

  
يمكننا مناقشة مبدأ المصعد

    تركيب الطاحونة (تركيبها قبل الدرس):


١- نأخذ ورقة مربعة (٢٠x ٢٠ سم)،
ثم نقوم بقصها من فوق النقط
٢- نثقب المركز بالمساكة الصغيرة
٣- نربط بين المركز والزوايا المحددة ونثبتها بالشريط اللاصق على رأس المساكة الصغيرة ثم على الساق الخشبية.

الدرس الثاني: طاقة الأداة التي تسقط

الهدف:
استخدام أداة في أثناء سقوطها لتحريك أداة أخرى.

الأدوات:

لكل مجموعة مكونة من ٤ تلاميذ:

سدادة مغطاة بالفلين
مسطرة طويلة
عجين سهل التشكيل
١ سم من الخيط

الخطوات:

يبدأ الدرس بمناقشة. هل نستطيع نقل أداة دون استخدام مصدر للطاقة؟ ماذا يحدث للسيارة الموضوعة في أعلى منحدر؟

ثم يخبر المدرس تلاميذه أن الهدف من هذا الدرس هو رؤية الأداة في أثناء سقوطها، ومن ثم تصبح مصدراً للطاقة. ثم يطلب بعد ذلك من التلاميذ عمل تجربة تسقط خلالها أداة وتسمح بسقوط أداة أخرى.


ونترك الوقت لكل مجموعة لمناقشة ذلك، وعمل رسم لجهاز معين، ثم تأتي كل مجموعة للبحث عن أدواتها.

ها هي الاقتراحات لبعض التجارب:

مبدأ الرافعة

استخدام وزن مماثل



(يمكن أن نضيف مستوى مائلاً لصعود الأداة كما يمكننا استخدام رافعة لتقليل الاحتكاكات).


الدرس الثالث: من الطاقة الشمسية للطاقة الكهربية

لا يمكن تدريس هذا الدرس إلا إذا كان التلاميذ قد حضروا حصة عن الكهرباء، وتعرفوا على كيفية عمل التركيبات الكهربائية (وخاصة الصمام الثنائي الكهربي والخلايا الشمسية الموصلة على التوالي)، مما يجب أن يشكل موضوع دراسة تسبق الدرس.

الهدف:
استخدام الطاقة الشمسية لنقل أداة (تشغيل محرك كهربي)، وربما إضاءة الصمام الثنائي الذي يضاء بالكهرباء.


الأدوات:

لكل مجموعة مكونة من ٤ تلاميذ:

جهاز صمام ثنائي كهربي
محرك طاقة ٦ فولت
خلية شمسية
أسلاك
يوم مشمس
حاسبة شمسية


الخطوات:
يبدأ الدرس بمناقشة: هل تعرفون تطبيقات أخرى للطاقة الشمسية؟ نلاحظ الحاسبة التي تعمل بالطاقة الشمسية. ما هي الطاقة التي تقوم بتشغيلها؟
يتم توزيع خلية شمسية ومحرك وأسلاك على كل مجموعة. ونطلب من التلاميذ تشغيل محرك باستخدام الطاقة الشمسية، ثم نستطيع بعد ذلك أن نطلب منهم تشغيل الصمام الثنائي الكهربي. بواسطة خلية واحدة لن تنجح التجربة. إذا كان التلاميذ يتذكرون جيدا وحدة الكهرباء، سيكون لديهم فكرة عن طريقة توصيل عدة خلايا على التوالي. 



لاستخدام الصمام الثنائي الكهربي يجب احترام قطبية الطرفين.

تاريخ النشر: ١/٩/٢٠٠٠

آخر تعديل: ١/١٢/٢٠٠٤

تاريخ النشر :