في الخطوة التالية، بمكن لكل فريق القيام بتلك التجربة.
يمكن شرح ظاهرة احتلال الهواء لحيز أكبر عندما يكون ساخنا من خلال تشبيه أطفال يقفون فى دائرة محددة بجزيئات الهواء التي تتقارب عند انخفاض درجة الحرارة وتتباعد عند ارتفاعها. وتظل هذه التجربة مجرد لعبة ولا تهدف إلى تناول الشكل الجزيئي لغاز ما.
ملحوظة: لا يجب أن يقوم تلاميذ الـGS بإجراء التجربة الثانية.

ردود أفعال:

٦/٣/٢٠٠٢ – رد فعل "رجيس تورين"، مدرس

بعد التحية،
قمت بإجراء تجربة الزجاجة والبالون مع تلاميذي من الـCLIS (٦ إلى ٩ سنوات). وقد لاحظت أنه سواء كان هناك سبق للتنبؤ بالنتيجة أو لشرحها لاحقا، فمعدات التجربة نفسها تولِّد بسهولة عند التلاميذ فكرة ارتفاع الهواء الساخن (حيث البالون مرتفع) ولكن بصعوبة أكبر من فكرة التمدد. ولم تنشأ هذه الفكرة من مناقشتنا (خاصة وإننا لم نتطرق أبدا إلى مفهوم الغاز والجزئ) وبقينا عند ظاهرة ارتفاع الهواء الساخن.
وتم التواصل مع الدرس التالي (ظهور فقاعات الهواء) على أحسن وجه، فقد قام التلاميذ بالتنبؤ بما سوف يحدث مما أتاح عدَّ ما كان مجرد افتراضات نتائج تشرح انتفاخ البالون.

تاريخ النشر : 

٠١/٠١/١٩٩٩

أدوات: 

لكل مجموعة:
- وعاء
- زجاجة بلاستيكية
- بالون ذو غشاء ممرغي
- حبر أو صبغة غذائية
- أكواب بلاستيكية