الخطوات:

تسمح تلك الحصة بالتطرق إلى مفهوم رد الفعل.

١. يقوم التلاميذ بالنفخ (ملئ بالهواء) ثم ترك البالونات ذات الغشاء الممرغي بالفصل، فتتحرك البالونات في كل الاتجاهات، ويطلب من التلاميذ عندئذ شرح تلك الظاهرة، ومن الضروري عمل رسمٍ أمام التلاميذ بالفصل لتوضيح العلاقة بين حركة البالون وحركة الهواء.
٢. ثم يفرض المعلِّم اتجاها واحدا لحركة البالونات، ويطلب من التلاميذ تخيل حلولا تتماشي مع هذا الفرض، ويستطيع المعلم في حالة عدم العثور على حلول اقتراح نموذج للانتقال على طول خيط كما يعمل التلفريك على سبيل المثال؛ وبالتالي يقوم التلاميذ بتنفيذ مسارات للبالونات معلقة بالشفاطات.

 

وفي نهاية الحصة يتم الإعلان عن القيام بصنع عربة صغيرة، ويمكن التطرق حتى إلى المشاكل التقنية الواردة (مثل نظام المحاور وتثبيت العجلات..إلخ).

تاريخ النشر : 

أدوات: 

لكل تلميذ:
- بالون ذو غشاء ممرغي
- شفاط
- خيط