أكتشف بنفسك : الصفحة الرئيسية > أنشطة > تكنولوجيا > أدوات تقنية > انتقال الحركة وتحولها > حركة الدوران
سلسلة دراسية: : حركة الدوران  [الدورة ٣]
٤
حركة الدوران
مؤلفون
 

يعرض المعلم على التلاميذ عدة تركيبات لا تظهر بوضوح آليات تشغيلها. فيقوم التلاميذ بملاحظة عملية تحول الحركة الأولى، والبدء بوضع افتراضات حول طريقة عملها غير الواضحة، ومحاولة تنفيذ جميع طرق التشغيل التي قد تحدث نفس التأثير.

ملخص
 
٠١/٠١/١٩٩٦
تاريخ النشر : 
 

اكتشاف وفهم طريقة العمل التي ينتج عنها حركة كالتي يتم عرضها (انظر العلبة السوداء)

هدف
 

آلات وانجازات تكنولوجية: آليات وطرق تشغيل (أجهزة ميكانيكية أو كهروميكانيكية، انتقال وتحول الحركة).

مفاهيم مستهدفة
 

أكثر من حصة (حصتان أو ثلاث وفقا لعدد المجموعات)، كل حصة مدتها ساعة واحدة مع وجود أوقات حرة يعمل بها كل تلميذ على حده. يتبع ذلك فترة جماعية لإبداء الملاحظات والتفكير، يتبعها مرحلة تركيب وصناعة، خلالها يتم تقسيم الفصل لعشرة مجاميع كل مجموعة مكونة من ثلاث أطفال.

المدة الزمنية:
 
 

المنهج التربوي:
أمثلة لبعض المواقف الإشكالية:

مراقبة الآلة المركبة التي يتم صنعها من الخامات الجاهزة وهي عبارة عن:
- مقبض دوار يدوي يقوم بلف عجلة لاتكون على نفس مستوى محوره، وتقوم باللف في اتجاه مخالف لدوران المقبض ولكن بمعدل أسرع.
- يكون الجزء الأوسط (آلية الحركة) مختفياً في علبة كرتونية لا يظهر منه سوى المقبض من ناحية، والعجلة من ناحية أخرى.
- ما هي الآلات المركبة المختلفة التي يمكن من خلالها أن نحصل على نفس الحركة في أولها وفي آخرها.

أمثلة لافتراضات يطرحها التلاميذ:
"يجب أن يكون هناك تروس" ... وأن تكون هناك تروس زوجية داخل العلبة"
" يجب أن يكون هناك تروس كثيرة حتى الوصول إلى العجلة"
" يجب أن يكون هناك عجلات صغيرة وكبيرة".

أمثلة لتجارب يقترحها التلاميذ:
اختيار عجلات وتجريبها "لنرى النتيجة"
أمثلة لتجربة أو لعدة تجارب تنفذ بالفصل:
القيام بعدة تجارب للحصول على نتيجة مرضية
١- موقف البداية
التذكير بما تم اكتشافه لاحقا (تعديل اتجاه وسرعة الدوران في نظام يعمل بعدد وأحجام معينة من التروس
عرض الآلة الجديدة التي تختفي آليتها عن الأنظار وتعمل على تعديل الحركة.
- سرعة الدوران
- اتجاه الدوران
- محور الدوران
تساؤلات حول الأشياء المرئية وغير المرئية
شرح الإشكالية
٢- مرحلة ايجاد الحلول:
رسم آلية الآلة المقترحة وعمل قائمة بمختلف القطع اللازمة لتركيب الآلة.
البحث عن القطع وتركيبها
تنفيذ ونقد الاختيارات وفقا لما تم الحصول عليه من نتائج.
نقد جماعي للآلات التي تم إنتاجها والتي ينطبق عليها الشروط، وذلك لتنشيط المهارات غير المستغلة وديناميكية الإبداع لدى الطفل.
تعديل الآلة للحصول على النتائج التي تتوافق مع الموضوع الأساسي للحصة، وتعد كل عملية تطوير للآلات هدفاً لتحليل مفصل للنتائج.
٣- صياغة ما تم اكتسابه:
- "التعبير بالكلمات عن العناصر المختلفة التي تستخدم للتعبير عن تركيب الآلة كالمفردات التالية: مسننة، محرك، مدار، مضاعفة... الخ
- إضافة المعلومات لكراسة التجارب في نفس وقت إجراء التجربة.
- القيام ببعض القياسات: مقارنة بين عدد اللفات وعدد الاسنان.
- رسم توضيحي للآلات التي تم تركيبها.


تعليق المعلم:
يجب أن يتم إجراء المراحل الخاصة بالـ"النشاطات الإضافية –ونحو بعد أعمق"، وتقيم المهارات المكتسبة على عدة حصص لكي تخضع بدورها للتجربة.


تاريخ النشر : 

٠١/٠١/١٩٩٦

أدوات: 

- آلة مركبة حيث يكون الجزء الأوسط مخبأ، ولايمكن رؤية سوى المقبض الدوار عند البداية والعجلة عند النهاية.
لكل مجموعة:
- مجموعة من الخامات مجهزة


© اكتشف بنفسك ٢٠١٨