أكتشف بنفسك : الصفحة الرئيسية > أنشطة > > > البصلات (نبات بصلي الشكل)
سلسلة دراسية: : البصلات (نبات بصلي الشكل)  [الدورة ٢]
البصلات (نبات بصلي الشكل)
  Christine Hauray (لمزيد من المعلومات)
مؤلفون
 

 التكاثر النباتي أو اللاجنسي للنباتات.
التكاثر اللاجنسي هو إنتاج أفراد جديدة من منفرداً..

ملخص
 
٠١/٠١/١٩٩٧
تاريخ النشر : 
 

هذه الوحدة موجهة إلى تلاميذ رياض الأطفال. وهدفها هو توضيح إمكانية الحصول على نبات كبير من خلال البصلة. كما يتعلم التلميذ كيف يزرع البصليات للحصول على نبات يافع.

هدف
 

طرق التكاثر المختلفة: التكاثر اللاجنسي.

مفاهيم مستهدفة
 

الحصة الأولى: مناقشة حول زراعة البصليات من خلال الوسائل المختلفة: ٤٥ دقيقة.
الحصة الثانية: تنفيذ الزراعات.
ملاحظة الزراعات يومياً لمدة شهر وتمثيلها بالرسم.

المدة الزمنية:
 
 

مفاهيم علمية:
يعد تكاثر النباتات عن طريق جزء من النباتات التالية (نباتات الغرس أو النباتات البصلية أو العسقل..) طريقة بسيطة وتسمح لنا بالحصول على نبات مماثل للنبات الأصلي وبمراقبة التكاثر النباتي أو اللاجنسي.

المصطلحات العلمية:
النباتات البصلية.

الخطوات التربوية:
التجربة المبدئية:
كيف يمكن زراعة البصليات للحصول على نبات ثم زهرة؟

افتراضات التلاميذ:
• يجب تقشير البصل.
• إذا لم يضع معه الحبوب في التربة لن ينمو.

التجارب التي يقترحها التلاميذ:
• التجارب الناشئة عن افتراضاتهم.
• التجارب التي قاموا بتبويبها بعد الأبحاث الوثائقية.

التجارب التي قام التلاميذ بتنفيذها:
منذ بداية العام قام التلاميذ بزرع فسائل النباتات في المدرسة. وأحضروا فسائل من النباتات المنزلية؛ تلك النباتات التي تنتشر جذورها على الماء.
• الخطوات: في مجموعات مكونة من ٨ أطفال، يجب استعمال واكتشاف وقراءة اللافتات ورموز وطريقة الاستخدام المختصرة الموجودة على العلب.
• الأبحاث الوثائقية: كيف يمكن أن تتم الزراعة؟ في الـ BCD، نجد في مجالات (WAKOU، WATIPI)؛ والموسوعات والوثائق الخاصة بالطبيعة تفاصيل عن ذلك. ولدينا أيضاً إعلانات عن الحدائق المحلية.
يجد الأطفال الكثير من المعلومات عن تقنيات الزراعة في التربة وفي دوارق المياه وعلى الزلط. ولكنهم لم يجدوا أي إجابة على الأسئلة التي يطرحونها باستمرار: كيف يمكن معالجة البصليات قبل زراعتها؟
هل يجب تقشيرها؟
هل يجب ريها؟
في أي اتجاه يجب زرعها؟
في أي مكان من التربة يجب زرعها؟
هل يجب وضع البذور معها في التربة؟
هل نرى الجذور؟
• يتم تجربة كافة الاقتراحات في كل مجموعة. وفي نهاية التجربة نضع لافتات على أحواض الزهور أو الدوارق أو الأواني، تعبر عن محتواها.

تنظيم الفصل المدرسي:

كل مجموعة مكونة من ٨ تلاميذ تزرع البصليات في البساتين وتلاحظها بعد ذلك بصفة يومية.

كراسة التجارب:
• الاستنتاج الجماعي والتقييم: عمل لوحة معلومات لركن الطبيعة: الوثائق أو النصوص أو الصور أو خطوات التجارب الحالية (القياسات أو الاستنتاجات أو الافتراضات الجديدة).
• التمثيلات الفردية بالرسم.

التقييم:
عند تنفيذ البروتوكولات بالنسبة لكل مجموعة يلاحظ المعلم مدى الاعتماد على النفس واستقلالية وطريقة تفكير كل تلميذ.

المراجع المستخدمة:
مجلات (WAKOU؛ WATIPI) والموسوعات والوثائق الخاصة بالطبيعة.

رحلات وأنشطة إضافية:
يمكن تزويد هذه الوحدة بالتجارب التي تجرى على الفسائل لتوضيح نوع آخر من التكاثر النباتي أو التكاثر عن طريق زرع البذور ومن ثم توضيح أن البذور ينتج عنها نباتات (التكاثر الجنسي).

تعليق اصنع بنفسك:
لازدهار النبات يجب وضع بعض البصليات لمدة عدة أسابيع في جو بارد قبل زراعتها. نشتري البصليات في نفس العام ولو كانت الزراعة ستتم بعد ذلك بفترة كبيرة. هذا النشاط يسمح لما بالملاحظة الدقيقة والمستمرة مع التلاميذ. نكتشف أيضاً أهمية تاريخ هذه الرسوم (لترتيبها أو لسرد حكاية النبات أو لمقارنة الفصائل المختلفة، على سبيل المثال).



أدوات: 

- حوض زهور.
- دوارق.
- أحواض شفافة.
- كمية من التربة.
- كمية من الزلط.
- كمية من المياه
- أدوات بستنة
- نباتات من الفصيلة البصلية: النباتات الياقوتية أو النباتات السوسنية أو النرجس أو نباتات من فصيلة النرجسيات أو التوليب.


© اكتشف بنفسك ٢٠١٩