أكتشف بنفسك : الصفحة الرئيسية > أنشطة > علم الأحياء > حيوانات > السرفات : تنقلها و غذائها و دورة حياتها
سلسلة دراسية: : السرفات : تنقلها و غذائها و دورة حياتها  [الدورة ٢]
السرفات : تنقلها و غذائها و دورة حياتها
 أبوخالد رشيد (لمزيد من المعلومات)
مؤلفون
 

حياة السرفات

ملخص
 
٠١/٠١/١٩٩٧
تاريخ النشر : 
 

التعبير عن الإفتراضات
الحصول عن بعض المعلومات عن نمو و حركة و مظاهر الحياة الحيوانية و النباتية المختلفة
التعرف على الكائنات الحية فى بيئتها
التعرف على دورة الحياة لإحدى هذه الكائنات

مفاهيم مستهدفة
 

عدد غير محدد من الجلسات الممتدة على مدار شهرين

المدة الزمنية:
 
 

 

 يتكاثر العديد من السرفات فى حديقة المدرسة و السياج كما فى الحقول و الحدائق المحيطة ، و للأطفال قدر من المعرفة و التصور المستقاة من الكتب و الموسوعات عن السرفات و لكن ليس كلها بالصحيح ؛ و انطلاقا من مراقبة هذه السرفات طرحت التساؤلات عن كيفية عيش هذه السرفات و عما تحتاج للتتغذى و عن كيفية تنقلها و إليما تتحول.

مفاهيم علمية للمدرس :
يستطيع الفراش (ذكر و أنثى) التكاثر عند تقابلهم فتضع الأنثى البيض و عند انفقاسه تخرج سرفة صغيرة من كل بيضة. هذه السرفة تسمى يرقانة و هى تأكل الكثير و تنمو بفضل الانسلاخات المتتالية فتتحول فى النهاية إلى نغفة تخرج منها الفراشة و هذا ما يسمى بالانسلاخ.
و يوجد فصائل متعددة من الفراش ، و تختلف هيئة السرفة من حيث التفاصيل و الخصائص باختلاف الفصيلة التى تنتمى إليها و بالرغم من ذلك فهناك نقاط مشتركة بين السرفات المختلفة : فكما هو الحال لدى جميع الحشرات يتكون الجسم من ثلاث مناطق : الرأس و الصدر و البطن ، هذا بالاضافة إلى ثلاث أزواج من الأرجل الصحيحة (رفيعة) فى مستوى الصدر و من الأرجل المزعومة (سميكة) فى مستوى البطن لتساعدها على الزحف.


المصطلحات العلمية :
بيضة – سرفة – فراشة – رأس – صدر – بطن


الخطوات العلمية :
نقطة البدء :

قام الأطفال بجمع السرفات ثم تساءلوا عما يفعلونه بهذه الكائنات المضرة للزرع. و فى محاولة للفهم بطريقة أفضل قاموا أولا بعمل قائمة تضم كل الأسئلة التى كانوا قد طرحوها بخصوصها :
• لماذا تغير السرفات هيئتها فى الشرنقة ؟
• لماذا تتحول إلى شرنقة ثم تصبح فراشة ؟
• ماذا تفعل للخروج من الشرنقة ؟
• لماذا لا يوجد بجميعها شعر ؟
• لماذا لديها الكثير من الأرجل ؟
• هل تمشى السرفات أم تزحف ؟
• هل تأكل جميعها نفس الشئ ؟
• لماذا تأكل نسغ ماء الأشجار ؟
• لماذا لا تحصل كلها على نفس اللقاح ؟


افتراضات التلميذ :
غالبا ما تأتى الأسئلة التى يطرحها الأطفال من استرجاعهم للمعلومات المكتسبة من مصادر متنوعة أكثر من مشاهدتهم او مراقبتهم للشئ و يتضح هذا فى عرضهم للموضوع بطريقة بعيدة عن الواقع ، فعلى سبيل المثال كان أحد تلاميذ مرحلة الCE٢ قد فهم بطرقة عقلانية أن السرفة تتحول إلى فراشة و أن الفراشة تتضع البيض الذى يخرج منه السرفات للنحول إلى فراش و لكنه لم يستطع تمثيل هذه الدورة لاقتناعه الشديد بإنها نفس الدورة فقد كان مقتنعا بأن سرفة الدورة الثانية هى نفسها سرفة الدورة الأولى فبالنسبة له هى نفس السرفات بيم فراش الدورتين.
و المطلوب هنا هو تخط مرحلة المعرفة المستقاة من الكتب و المنقولة عن الآخرين بالمراقبة المتواصلة للسرفات و تحولاتها مع قراءة المؤلفات المختلفة التى تتحدث عن الفراش و السرفات.


تجارب يقترحها التلاميذ :
لقد اقترح الأطفال وضع السرفات فى أوعية زجاجية لمراقبتها بطريقة أفضل ، و لم يحتو الوعاء الأول على غطاء فانتثر سكانه على أرضية الفصل فى ليلة واحدة لذا تقرر اختيار الأوعية الأخرى بأغطية.
لقد كان من المثير اختيار أوعية بدون فتحات للتهوية و لكن هذا لم يتحقق حيث لم يتخيل الأطفال تربية السرفات دون السماح لها بالتنفس
و لمعرفة إذا ما كانت تزحف أم تمشى تم اقتراح مراقبتها و رأى الجميع إن للسرفات أرجل و إنها لا تزحف فلم يتبقى سوى نفى أو تأكيد ذلك
و لمعرفة ما تأكله تم اقتراح تقديم أوراق الشجر التى كانت عليها لدى جمعها لتأكلها و أوراق أخرى و فاكهة ، و هنا أيضا كان من الصعب اتباع خطوات علمية لمراقبة ردود أفعال الحيوانات لدى تناولها للطعلم المختلف حيث اهتم الأطفال بتربية السرفات عن مراقبتها فى ظروف غذائية مختلفة نظرا لصغر سنهم
دامت عملية الجمع من منتصف شهر مايو و إلى منتصف شهر يونيو و كانت تثرى المشاهدات مع ظهور أجناس جديدة من السرفات.



مشاهدات التلاميذ :
وضعت إحدى الفراشات التى كان قد تم جمعها بيضا فى الوعاء و لكننا لم نستطع رؤيته عندما خرجت منه السرفات و مع ذلك كان من السهل التعرف عليها

المشاهدات :
تتغذى السرفات على أوراق الشجر التى تقوم بقرضها ، و تترك عندئذ كتل سوداء صغيرة فى قاع الوعاء يعتقد فى بادئ الأمر إنها بيض السرفات و لكن بعد التفكير و النقاش يتوصل الأطفال إلى إنها ليست بالبيض و لكنها مجرد مخلفات السرفات.
و كان الأطفال قد قرأوا أن السرفات تنسلخ أثناء نموها فقاموا بمراقبة أغشيتها فى الأوعية الذى كان من الصعب مراقبتها فى الطبيعة.
و قد لوحظ فى الأوعية القليلة التى استطاعت ابقاء السرفات بها دون غذاء (و ليس لفترة طويلة) إن السرفات قد حاولت التسلل إلى الخارج بينما استمرت الأخريات فى التهام أوراق الشجر دون المحاولة للذهاب إلى أى مكان.
إن مراقبة السرفات الكبيرة و تحركاتها سمحت بالتوصل إلى أن للسرفات أرجل بينما كان البعض قد استنتج إنها تزحف.
ليس هناك نوع واحد من السرفات و لكنها مختلفة فى الحجم و اللون و الشكل تبعا للبيئة التى تعيش بها ولعوامل أخرى
دخلت بعض السرفات فى الشرنقة و لكننا لم نستطع رؤية الفراشات و هى تخرج منها.


كلمة المدرس :
تكمن أهمية هذه الجلسات (التى يصعب احصاء عددها لإنها تشكل جزءا من حياة الفصل) فى مواجهة المعرفة المنقولة للطفل بالمعرفة المنماة عن طريق المشاهدة و قراءة الكتب المتاحة بالفصل أثناء هذه الفترة و المخصصة لهذا النشاط.


تنظيم الفصل :
اختلف هذا التنظيم خلال فترة النشاط ما بين المشاهدة الحرة للسرفات فى العلب و الأوعية الزجاجية و التحليل و الاسترجاع و التبادل فى مجموعات كبيرة و البحث فى الكتب فى مجموعات صغيرة و العمل التحريرى الفردى.


التقييم :
رسم دورة حياة الفراشة


المراجع المستخدمة :
يحتوى أدب الطفل على العديد من الأعمال المتعلقة بالسرفات و الفراشات فعلى سبيل المثال :

من السرفة إلى الفراشة لدار النشر جاليمار
الخشاشة الصغيرة لدار النشر بياز
دورة حياة الفراشة لدار النشر بياز
الفراشة لدار النشر بورداس
الفراشات لدار النشر إيكول دى لوازير
التعرف على عالم الحشرات لدار النشر جروند
السرفة و الفراشة لدار النشركلين ديو
السرفات الغامضة لدار النشر سيركونفلكس

حشرات الحقول و الغابات لفلوريس
حشرات و كائنات صغيرة لناثان
الفراشات لأجورة


امتداد النشاط :
تسمح قراءة الأعمال المختلفة التى تتحدث عن السؤفات و الفراشات لطلاب مرحلة الCE٢ و بعض طلاب مرحلة الCE١ (من يجيد القراءة منهم) بمعرفة أن :
• تغير السرفة جلدها و تنسلخ منه أثناء نموها
• لا تأكل السرفات أى نوع من أوراق الشجر
• يوجد أنواع مختلفة من السرفات تبعا لأوراق الشجر التى تنمو عليها
• تمتلك السرفات أشواك و لكنها غير مؤذية
• تضع السرفات عددا كبيرا من البيض يفقد الكثير منه قبل الوصول إلى الجيل التالى من الفراشات
• تلتهم السرفة إبرة الصنوبر فى خمس دقائق و تلتهم الآلاف منها على مدار حياتها
• يختلف وضع السرفة تبعا لعائلة الفراشات التى تنتمى إليها
• تعيش السرفات على أوراق الشجر حتى لا تضطر إلى التنقل بحثا عن الغذاء
• تنسج السرفات الشرنقة عن طريق الأنف


و من جانب آخر و اعتمادا على قراءاتهم و مشاهداتهم صنع الأطفال (و خاصة تلاميذ مرحلة الCE٢ ) بطاقة هوية للسرفات ، تحتوى هذه البطاقات على :
• اسم الحيوان
• مسكنه
• غذائه
• لونه
• طريقة تنقله
• كنت قبل ذلك ....
• و قريبا سأصبح ....
• كتابة خمسة أسطر لشرح ما قد تم اكتشافه عن السرفات أثناء هذا العمل

و أخيرا كان قد طلب من الأطفال تمثيل السرفة فى بداية مرحلة المشاهدة و كذلك فى نهايتها و قد أظهر رسم النهاية سرفة أكثر واقعية عن الرسم فى بداية فترة المشاهدة الذى كان نابعا من استرجاع المعلومات المستقاة من الكتب و مشاهدة التلفاز.



أدوات: 

أوان شفافة ذو أغطية
علب صغيرة من البلاستيك


© اكتشف بنفسك ٢٠٢١