برنامج : جسم الإنسان [الدورة ٣]
أدوات: لكل مجموعة من أربعة تلاميذ:
- عدد ١ حبل (٢ متر)
- ثمرتان من البصل
- مرآتان صغيرتان
- أربعة أقماع
- أربعة أنابيب بلاستيك من بولي فينيل الكلوريد
- أربع أوراق من السلوفان (٢٠ ×٢٠ سم)
- أربعة أعواد من السواك (ذات رأس دائري)
- أربع رقائق مجهرية
- أربعة صفائح مجهرية
- مجهر قليل التكلفة
- ١ قطارة
- ١ عدسة
- ١ ملقط
- جهاز كرونومتر (لقياس الوقت)
- أربعة أنابيب بلاستيك من بولي فينيل الكلوريد (ذات جدار رقيق، ٢٨ سم)
- أربعة أنابيب بلاستيك من بولي فينيل الكلوريد (ذات جدار سميك،٢٠سم)
- ١ قلم رصاص
- ١ منفاخ
- ١ صينية
- ٥ علب صغيرة لحفظ الأقراص
- ١ أنبوبة ميز˚ (تعمل على فصل المواد باستخدام غشاء فارز)
- ١ حوض كبير
- خيط طوله ٦ متر
- ١ مسطرة
- ٤ أقلام رصاص ملونة
- ١ ملف لحفظ الورق
- ٢ دبابيس ورق
- ١ مقص
- ١ كشاف يد
- ٤ أكواب من البلاستيك
- ١ أنبابيب أو إصبع صمغ
- ١ قلم فلوماستر
الأدوات العامة لكل الفصل:
- ٢٥ بطاقة أدلة
- ٥٠ وحدة بالون
- ١ زجاجة من أزرق الميثيلين
- ٢ دلو صغير
- ١ بكرة صوف سميك أحمر
- ١ بكرة صوف سميك أزرق
- ١ بكرة صوف رفيع أحمر
- ١ بكرة صوف رفيع أزرق
مجموعة من الأشياء الصغيرة (أنظر تحضير السلسلة الثامنة)
- ١ غطاء زجاجة مثقب
- ١ أنبوبة من البلاستيك قطرها يساوي ثقب الغطاء
- ٤ كرات تنس
- ورق للتعليق على الحائط
- ١ بكرة شريط لاصق غير شفاف
- ٢٠ إناء للشرب
- ١ قلم فلوماستر أسود
- قطعة ورق حائط (١-٨٠ ×٠-٩ متر)
- ٥٠ عود قطن (يستخدم لتنظيف الأذن)
- ١ علبة ألوان خشب
- ١ إصبع صمغ
- ١ سكين صغير أو مشرط
- ١٨٠ قطعة بسكويت
- ٣ متر صوف أو ماسورة
- ١ كيس شعير
- ٢ كيس تثليج قابل للإغلاق
- ١ حوض كبير
- ١ سماعة طبيب
- ٢ زجاجة بلاستيك سعة ١لتر
- ٢ زجاجة بلاستيك سعة ٢ لتر
- ورق جرائد
- عجين صلصال أو شمع (مكعبات من ٣ سم كل جانب) (اختياري)
- ١ زجاجة يود
- ٢ قلب خروف
- ١ بكرة سلوفان ذاتي اللصق
- ١ كشاف يد
- ١ زوج من اللاصق
- ١ كرة ممرغية مطاطية
- ١ كوب من نشا الذرة الصفراء
- ١ بكرة خيط
- ١ كيس من الشبك (مثل أكياس البطاطس)
- ١ زجاجة ألوان غذائية
- عصا طولها ١ متر
- ١ زجاجة كحول ٩٠ درجة
أنابيب من المز˚(لفصل المواد شبه الغروية عن المواد القابلة للتبلور باستخدام غشاء فارز)
رقائق وصفائح مجهرية إضافية
إننا نعيش جميعا في حالة من الروتين اليومي، دون أن نعير أي انتباه إلى ذلك الشيء الذي تتوقف عليه حياتنا، وهو أجسامنا.
عندما نفكر في أجسامنا، فإننا نعتمد على أجزاء محددة ومرئية كالعين، اليد والأرجل. على الرغم من احتمال وعي الأطفال
وعلمهم بأنهم يتنفسون، وأن قلبهم يتحرك، وإنه يجب عليهم تناول الطعام؛ إلا إنهم لا يعلمون أن هذه الوظائف
تتداخل على مستوى أنظمة جسم الإنسان التي تعمل معا، وتشكل نظاماً واحداً مستقلاً وتفاعلياً وهو جسم الإنسان.
يبدأ التلاميذ في هذه الوحدة، بملاحظة الطريقة التي يتفاعل بها الجسم لأداء بعض التمارين. وبالاعتماد على هذه الملاحظات،
فإن التلاميذ يعلنون عما يعرفونه من معلومات حول احتياجات جسم الإنسان وأيضا عن طريقة عمل الجسم لأداء
المجهود المطلوب منه. بعد ذلك نقوم بتقديم فكرة تشابه جسم الإنسان بالآلة، وهي آلة ذات مكونات تعمل معا لامتصاص الغذاء،
وكذلك التفاعل مع الغذاء وتحويله إلى مواد كربوهيدراتية يستخدمها الجسم للحصول على الطاقة والتخلص من المخلفات.
ويتابع التلاميذ أبحاثهم حول هذه "الآلة العظيمة" وذلك باكتشاف مكوناتها الأولية، وهى الخلايا. وبعد التعرف على الخلايا،
يكتشف التلاميذ طريقة عمل أنظمة جسم الإنسان والتي تسمح بتلبية طلباته واحتياجاته. ثم يقومون بمتابعة رحلة
كرة الدم الحمراء عبر نظام التنفس، واكتشاف التفاعلات مع أنظمة الهضم والتنفس التي تسمح بانتقال وسير
الغذاء والأكسجين عبر الجسم.
يستمر التلاميذ في تطبيق المعلومات التي توصلوا إليها عبر أبحاثهم عن كيفية عمل أنظمة الجسم. وفي إحدى أيام البحث، يجب
على التلاميذ خلق شخصية خيالية، وتتبع كيفية عمل أنظمة جسم هذه الشخصية، ووصف بعض تفاعلات بين أنظمة جسمها.
علاوة على ذلك، يجب عليهم تخيل دور الأنظمة الأخرى، وكذلك الآثار الناتجة عن المشاكل الفردية مثل الحساسية والأمراض.
هذه الأبحاث تسمح للتلاميذ بتعميق معلوماتهم عن جسم الإنسان.
وحدة" جسم الإنسان"، هي مستند من ٢٧٠ صفحة. تستطيعون تحميله بأكمله،
في صورة مستند: وحدة كاملةPDF
تستطيعون أيضا تحميل كل وحدة على حدى (مستندPDF)
* استمارة أسئلة افتتاحية
* السلسلة الأولي: ماذا يقوم به جسمك؟
* السلسلة الثانية: ما الذي أعرفه بالفعل؟ جسمي الذي استطيع رؤيته؛ جسمي الذي لا استطيع رؤيته
* السلسلة الثالثة: ما هي الخلية؟
* السلسلة الرابعة: الدم والقلب
* السلسلة الخامسة: نظام النقل
* السلسلة السادسة: الغذاء والمواد الكربوهيدراتية، النظام الهضمي
* السلسة السابعة: ماذا يحدث في النظام الهضمي؟ تحليل الغذاء
* السلسة الثامنة: كيف يمر الغذاء إلى الدم؟ الأغشية والانتشار
* السلسة التاسعة: التنفس، العمل على إدخال الهواء داخل الجسم
* السلسة العاشرة: الاستفادة بأكبر جزء من الهواء والغذاء، سطح التلامس
* السلسلة الحادية عشرة: كل ما دخل يجب أن يخرج؛ الكل متصل
* السلسلة الثانية عشر: ماذا يحدث عند ممارسة التمارين؟
* السلسة الثالثة عشر: دراسة حالة: الربط بين الأنظمة
* تقييم نهائي
* خلفية علمية
اكتشف بنفسك